講師として– category –

人は誰でも間違えます 間違いには１つの傾向があります 今日はこれについて話そうと思います。 例えば、簡単な例を挙げていきます。 3＋２という問題があったとします。 ①足し算が得意で掛け算が不得意な人は正解する可能性が高いです ②足し算が苦手で掛け...

授業中の声は張りましょう 一般的な共通認識として、 「張りのある声」は、自信に満ちていたり、エネルギッシュなイメージで、 「張りのない声」は自信が感じられず、元気もないイメージだと思います 講師のトレーニングをしている時に 声を張るように言う...

ほとんどの人は勉強が嫌いです 嫌いなのに勉強をしなければならず いやいや勉強する人もいて 覚悟を決めてしっかり向き合って勉強する人もいて 開き直って勉強する人も、あきらめてしまう人もいます 嫌なことを継続するには、それなりの忍耐力が必要で 大...

数学の答えや 理科の計算の答えは分数と小数のどちらがいいのでしょうか？ これは賛否両論あると思いますが、 まず、理科の解答はほぼ90％以上小数で解答します 反対に数学は分数の扱いが重要になる教科であるとともに 高校生になると小数をつかう頻度が一...

「わかる→できる」状態にならないと得点できないということは よく言われていることですが しかし、実際にはそれでも甘いのです 現場にいると 「わかる→できる→ものにする」 ここまで来ないと安心できません 「ものにする」ということはどのような状態のこ...

講師として必要な要素の中に「魅力」があると思っていて 魅力がないと話を聞いてくれない 魅力がないとこちらを見てくれない 魅力がないと素直にやってくれない ▲この先生も魅力ありますよね？ じゃあ、魅力って何だろうか 辞書では「人を引き付けて夢中に...

最近は携帯電話を塾に持ってくる子が増えました 時代と共に文化も向上していくんですね テスト範囲を紙ではなく写真で携帯に保存して確認する 板書を授業の最後に写真を撮るなど 我々の年代にはびっくりするような使い方もあるのかと 感心させられます。 ...

長い間数学を教えてきました 得点のアップにはそれなりに自信があります まず、数学が苦手な場合に「弱点を補えばすぐにでも上がる」場合と 「時間がかかる、もしくはダメかも…」となってしまう場合について かかせていただきます まず、ダメかも…と思う場...

テストの最中 時間が足りないと感じたら 学力が上がっている証拠かもしれません 結構勉強ができる感じの生徒が テスト中に時間が足りない場合は 頑張ってスピードを上げる練習が必要です でも、今まで白紙だったり できる問題が少なくて時間が余っていたり...

今回は講師として 授業を滑らかに進める話し方を 説明したいと思います もう知っている人 無意識にやっている人はスルーして構いません 授業が流暢にいかず、変な間になる講師もいます 今回はその変な間を無くする考え方です まず、分析します 流暢にいか...